DESCRIPCIÓN DE LA ACCIÓN

Esta intervención a/r/tográfica puede encontrarse relacionando los lenguajes visuales de Palazuelo y Schommer. En ambos casos, las imagenes remiten al silencio, la tensión contenida, la forma que emerge y se disuelve.

En esta propuesta, introducimos al participante en el dibujo del movimiento. Algo tan sencillo como una gota disolviéndose en agua es el modelo cambiante que proponemos para dibujar. Cada participante toma un vaso transparente con agua limpia. Deja caer con un cuentagotas una única gota de tinta de color en el centro y observa durante unos segundos cómo la gota desciende, se dispersa y genera formas, espirales, velos y filamentos.

Inmediatamente después, con un pequeño papel blanco, un lápiz de grafito, se dibuja el movimiento y se trata de captar las formas provocadas por esa gota disolviéndose. Se trata de captar las observaciones que ha realizado, dado que es una imagen en constante movimiento.

El dibujo terminado se introduce en el mismo vaso, ahora teñido de color. Cada vaso se coloca en una instalación expositiva.

Explicación a/r/tográfica (condicionantes que hay que tener en cuenta):
La acción nace como adaptación de una propuesta de taller sobre la experiencia estética descrita en algunos materiales educativos que la Fundación Getty desarrolló en 1991, donde se propone observar una gota de color en agua pero sin el componente de dibujo posterior. En esta versión, el acto de dibujar convierte la observación en creación, haciendo que cada participante produzca una imagen que nadie más ha podido observar del mismo modo, ya que la forma de la gota disolviéndose es irrepetible en cada vaso.​

Instrucciones que se DEBEN dar a los participantes:

• Deben dejar caer una gota de tinta de color en el vaso y observar con atención qué ocurre durante unos segundos: cómo baja, se abre, forma hilos y velos de color.
• Pedir que dibujen rápidamente todo lo que puedan recordar y observar: las formas que el color producen en el agua.
• El dibujo debe centrarse en las formas de color y no en el vaso.
• Una vez acabado, doblar el dibujo e introducirlo en el vaso con el agua teñida, de forma que pueda verse a través de la pared del vaso.
• Colocar el vaso junto al resto de vasos.

Instrucciones que NO se deben dar a los participantes:

• No marques tiempos excesivamente cortos que impidan observar con calma la disolución.
• No eches demasiada tinta en el agua.

Objetivos de aprendizaje: 

• Generar una experiencia estética centrada en la observación atenta de un fenómeno efímero (tinta que se disuelve en agua) y en su traducción al dibujo.
• Aprender que el dibujo de una forma en movimiento es una interpretación del observador y puede ser útil para comprender el movimiento en su proceso más allá del aspecto de las formas que puede captar una fotografía.
• Colocar el dibujo dentro del vaso de agua sitúa nuestra observación y nuestro dibujo como acto igualmente efímero y cambiante, la imagen de nuestro dibujo no se verá perfecta, sino a través del agua y color, habrá pliegues. Cada vaso se convierte en una metáfora de lo que vemos y cómo lo vemos.
• Fomentar la autoría compartida y el trabajo colaborativo mediante la construcción de una obra colectiva a partir de aportaciones individuales.